Стратегія розвитку

СХВАЛЕНО                                                   ЗАТВЕРДЖЕНО

педагогічною радою                                      Департаментом освіти   

КЗ «ДНЗ  №13 ВМР»                                     Вінницької  міської  ради              

                                                                                                     

 

СТРАТЕГІЯ  РОЗВИТКУ

КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ

ЗАКЛАД № 13

ВІННИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ»

на 2022 - 2026 роки

 

 

                                          м.ВІННИЦЯ

                                                         2022

 

 

ВСТУП

Становлення України як демократичної держави, входження її в єдиний європейський простір зумовлюють прогресивні зміни у стратегії розвитку національної системи  дошкільної освіти, яка має бути максимально адаптована до змін, що відбуваються в економіці та суспільстві.

Дошкільна освіта є невід’ємним складником та першим рівнем у системі освіти (нульовий рівень Національної рамки кваліфікацій), стартовою платформою особистісного розвитку дитини, і як перша самоцінна ланка має гнучко реагувати на сучасні соціокультурні запити, збагачувати знання дитини необхідною якісною інформацією, допомагати їй реалізувати свій природний потенціал, орієнтуватися на загальнолюдські та національні цінності.

Перспективний план розвитку освітньої системи закладу дошкільної освіти (далі ЗДО) визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку освітньої діяльності та якості освіти в ЗДО.

Планування розвитку освітньої системи ЗДО до 2026 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності ЗДО, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед закладом в нових економічних і соціокультурних умовах міста.

Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини: інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей.

Враховуючи основні положення Закону України «Про дошкільну освіту», Концепції «Нова українська школа», увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі закладу дошкільної освіти, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до змінюючих зовнішніх умов прискорює процес оновлення діяльності в ЗДО. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності закладу дошкільної освіти потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація освітнього процесу за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір.

На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників освітнього  процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дорослих і дітей.

Стратегія розвитку Комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад №13 Вінницької міської ради»  (далі – КЗ «ДРЗ №13 ВМР») спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості дошкільного закладу, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємовідповідальність учасників освітнього процесу.

Стратегія розвитку є  управлінським документом, який визначає стратегічні пріоритети розвитку установи, започатковує організаційні шляхи її реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує учасників освітнього процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

 

План стратегічного розвитку спрямований на виконання:

 

• Конституції України;
• Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства»;
• Національної Програми «Освіта України ХХІ століття»;
• Державні стандарти дошкільної та початкової освіти;
• Конвенції про права дитини;

 

реалізацію:

 

• Державного Стандарту дошкільної освіти – Базового компонента, Державного Стандарту початкової освіти та концепції «Нова українська школа»;
• сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників освітнього процесу;
• нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі;

 

створення:

 

• належних умов для розвитку доступної та якісної системи дошкільної освіти;
• умов рівного доступу до освіти;
• гуманних відносин в освітньому закладі;
• сприятливих умов для підтримки та розвитку обдарованих дітей;
• належних умов для соціально-психологічного захисту учасників освітнього процесу;
• необхідної матеріально-технічної бази;

 

забезпечення:

• стабільного функціонування закладу;
• розвитку мережі закладу з урахуванням потреб споживачів, суспільних запитів і державних вимог;
• суттєвого зростання якості освіти;
• наукового підходу до виховання та соціалізації дітей.

 

 

 

І.ПАСПОРТ   СТРАТЕГІЇ  ДІЯЛЬНОСТІ  ТА РОЗВИТКУ 

КЗ «ДНЗ №13 ВМР»

 

Найменування Стратегії	Стратегії діяльності та розвитку Комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад №13 Вінницької міської ради» (далі Стратегія)
Розробники Стратегії	Завідувач КЗ «ДНЗ №13 ВМР» – Олена Браславець, вихователь-методист – Галина Гребенюк, робоча група педагогів  зі створення стратегії
Виконавці Стратегії	Адміністрація та педагогічний колектив КЗ «ДНЗ №13 ВМР», батьківська громадськість, соціальні партнери.
Нормативно-законодавчі, науково-методичні основи розробки Стратегії	Конституція України, Конвенція про права дитини, закони України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства»,  Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI століття),  Положення про дошкільний навчальний заклад, Національна доктрина розвитку освіти,   Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності (2000), Концепцї Нової української школи (2016), Концепція національно-патріотичного виховання в системі освіти України (2019), Базовий компонент дошкільної освіти (2021),  комплексна освітня програма «Дитина» (2020), парціальні, авторські програми, нормативні акти України з питань освіти.
Структура Стратегії	Вступ Паспорт Стратегії І. Проблемно - орієнтований аналіз стану діяльності, SWOT-аналіз діяльності ЗДО. ІІ.  Стратегічна мета діяльності та  розвитку закладу дошкільної освіти ІІІ. Завдання, пріоритетний напрямок, шляхи реалізації Стратегії розвитку закладу дошкільної освіти ІV. Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення V. Очікувані результати VІ. Блоки з реалізації завдань Стратегії розвитку VІІ. Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу VІІІ. Очікувані результати реалізації Стратегії розвитку ЗДО
Основні етапи та форми обговорення і прийняття Стратегії	1 етап - розробка Стратегії розвитку закладу дошкільної освіти, визначення основних напрямів, заходів; виявлення ресурсів (людських, матеріально-технічних, фінансових) (січень 2022) 2 етап- формування структури Стратегії (жовтень 2022) 3 етап - громадська експертиза Стратегії (серпень 2022)  4 етап - затвердження на педраді ЗДО (серпень 2022)
Головні цілі Стратегії	створення інтегрованої освіти, яка буде реалізувати право кожної дитини на якісну і доступну дошкільну освіту та забезпечить розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників; • забезпечення безпечних умов навчання і виховання дошкільників; • здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик; • удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах ЗДО, так і в системі підвищення кваліфікації; • підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу завдяки широкому впровадженню в практику роботи ЗДО методів та засобів ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій;  • створення оновленого відповідно до вимог часу програмно-методичного забезпечення закладу; •оптимізація роботи з батьківською громадськістю; • модернізація матеріально-технічної бази дошкільного закладу. •створення сприятливих умов для пошуку, підтримки та розвитку обдарованих дітей  та дітей з особливими потребами; розвиток системи управління ЗДО на основі підвищення компетентності батьків з питань взаємодії з заколадом дошкільної освіти.
Фінансове забезпечення Стратегії	Раціональне використання бюджетних коштів, благодійна та спонсорська допомога, благодійництво та участь у грантових конкурсах, проектах.
Принципи роботи за Стратегією	. нормативності (у роботі керуватися основними законодавчими та нормативними документами); · динамічності (передбачає оперативне реагування на зміни в освітньому середовищі); · комплексності (передбачає рівноцінну реалізацію усіх завдань, які стоять перед дошкільним закладом); · колективної та особистісної відповідальності за процес і результати діяльності дошкільного закладу;   · рефлексії (на раціональному рівні це надасть можливість конструктивно аналізувати зроблене, на емоційному – зберігати та поглиблювати емоційно-творчу атмосферу в колективі).
Загальні характеристики  ЗДО	Здатність ЗДО до постійного самовдосконалення:    Прозорість - відкритість та загальнодоступність ресурсів з інформацією про  діяльність  закладу.    Мобільність і гнучкість - здатність бути адаптивною до освітніх потреб, батьків, громадських інститутів, ринку праці та освітніх послуг;    Інноваційність - спрямованість на пошук нових шляхів і засобів вирішення проблем, які виникають у зовнішньому соціумі, і внутрішніх - у самому закладі.
Основні етапи реалізації Стратегії	І етап -  2022 р. Організаційно-мобілізаційний: - діагностика наявних ресурсів, пошук умов для реалізації та виконання Стратегії. II етап – 2023 р. Експертно-пошуковий: - апробація нововведень,  впровадження їх в освітню діяльність ЗДО III етап – 2026 р. Підсумково-узагальнюючий: - підведення підсумків і співвіднесення результатів діяльності з цілями і завданнями за основними напрямами реалізації Стратегії
Термін дії Стратегії	2022-2026 рр.
Блоки з реалізації Стратегії розвитку ЗДО (ЦРД)	- «Сучасний заклад дошкільної освіти – єдиний освітній простір»; - «Освіта для «особливих» дітей» - «Професійна майстерність педагогів»; - «Освітнє середовище як  простір безпечний для дитини»; - «Управлінська діяльність: платформа успіху»; - «Педагогіка партнерства»
Моніторинг результатів реалізації завдань Стратегії розвитку ЗДО	Моніторинг здійснюється щорічно в червні. Форма - звіт Завідувача про результати діляльності ЗДО та виконання Стратегії розвитку Системний моніторинг реалізації Стратегії та її фінансування. Участь батьків і громадськості у незалежному оцінюванні якості освіти.

 

Інформація -  довідка

про КЗ «ДНЗ №13 ВМР»

 

 

Повна назва	Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад №13 Вінницької міської ради»
Юридична адреса	21050, Вінницька обл., м.Вінниця, в.Магістратська, 58, телефон (0432)599029   Електронна пошта: kzdnz13vmr@gmail.com Адреса сайту: lastivka-vin.ditsadok.org.ua
Заснований	Приблизно 1953 р.
Засновник	Вінницька міська рада
Форма власності	комунальна
Освітня модель	стандартна, виконує замовлення держави.
Ліцензія на право провадження освітньої діяльності в галузі дошкільної освіти	Сертифікат правомірності провадження освітньої діяльності за складником системи освіти – дошкільна освіта, за рівнем освіти – дошкільна освіта (Розпорядження  Голови Вінницької обласної державної адміністрації №242 від 27.03.2018р.)
Фінансування	державне, з елементами асигнування, передбаченого    Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад
Тип організаційної  структури	лінійний (ієрархічна підпорядкованість всіх структурних ланок завідувачу)
Мова навчання	українська
Режим роботи :	12-годинний режим роботи: з 07.30 до 19.30, п’ятиденний, 1 група нічна (цілодобова): 19.30 – 7.30; чотири дні
Проектна потужність	202 місця
Кількість груп та дітей станом на 01.01.2022р.	Всього 9 груп З них загального розвитку – 6 (з них 1 група – з режимом цілодобового перебування); 2 групи спеціалізовані (різновікові) для дітей з порушення зору 1 група інклюзивна;
Соціальний паспорт ЗДО станом на 01.01.2022р	Всього дітей – 250; Кількість дітей – сиріт та дітей,  позбавлених батьківського піклування – 1; Кількість дітей – інвалідів – 3; Кількість багатодітних сімей – 20. Кількість дітей внутрішніх переселенців – 21, Кількість дітей учасників АТО – 18.
Кадрове забезпечення дошкільного навчального закладу	Всього працівників  - 48, із них: педагогічний персонал - 23; медичний персонал - 1; обслуговуючий персонал  - 24.

 

 

 

 

 

ПРОБЛЕМНО - ОРІЄНТОВАНИЙ АНАЛІЗ СТАНУ ДІЯЛЬНОСТІ

КЗ «ДНЗ №13 ВМР»

Інфраструктура: КЗ «ДНЗ №13 ВМР» знаходиться в двоповерховому приміщенні, що складається з двох копусів (старий корпус  - це пристововане приміщення, збудоване до 30-х років 20ст., новий корпус добудований за типовим проектом у 1972р. Заклад розташовано в житловому мікрорайоні м.Вінниці.

Територія  огороджена металевим парканом і достатньо озеленена різноманітними видами дерев та кущів, є клумби та квітники, що дозволяють створити в літній період сприятливий мікроклімат для прогулянок вихованців.

Найближче оточення: КЗ «ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 ім.М.Коцюбинського ВМР, заклад «Вінницька дитяча художня школа», житловий сектор по вулиці Магістратській.

 

Мета :  забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, зміцнення здоров’я дітей, всебічний розвиток і формування особистості, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку, а в разі потреби – корекція фізичного (або) розумового розвитку.  

Заклад дошкільної освіти  призначений для дітей віком від 1 до 6 (7) років, а також для дітей з порушенням зору та навчання всіх вихованців відповідно  до їх  індивідуальних, вікових, психологічних, інтелектуальних особливостей, освітніх потреб  та можливостей шляхом створення у ньому сприятливих умов для розумового, морального, трудового, емоційного, фізичного розвитку.

КЗ «ДНЗ №13 ВМР» самостійно приймає рішення і здійснює діяльність у межах компетенції, передбаченої чинним законодавством, Положенням про дошкільний заклад України та власним Статутом, затвердженим Рішенням Вінницької міської ради  від  23.12.2016 №531.

 Прийом дітей до закладу здійснюється відповідно до електронної реєстрації, згідно заяв батьків, медичних довідок про стан здоров’я дитини. Дані про дітей та їхніх батьків зберігаються у електронній базі даних програми «Курс: Дошкілля». Аналіз набору дітей та комплектування груп  свідчать про те, що останні 5 років заклад  не має проблем з набором дітей. Це дозволяє констатувати наявність позитивного іміджу закладу серед батьків міста.

Попередня програма розвитку ЗДО на 2017-2021р.р. ґрунтувалася на ідеї розвитку і  була спрямована на забезпечення повноцінного розвитку особистості дитини у контексті реалізації основних ліній Базового компоненту дошкільної освіти, на задоволення запитів батьків через інтеграцію суспільного і родинного виховання, впровадження інноваційних технологій розвитку дитини.

Запорукою успішної та продуктивної діяльності закладу дошкільної освіти є узгодженість основних напрямів та пріоритетів розвитку освітньої системи закладу з пріоритетами розвитку освіти на державному, регіональному та міському рівні.

Протягом 2017-2021 навчальних  років у КЗ «ДНЗ №13 ВМР» працювало  9 вікових груп для дітей віком від 2 до 7 років в яких виховувалось приблизно 280-300 дітей, що становить 150 % від планової наповнюваності дошкільного навчального закладу (потужність – 202 місця) і свідчить про достатній рейтинг закладу в мікрорайоні та місті серед батьків.

У продовж 2017 - 2021 років заклад працював за Базовим компонентом дошкільної освіти, освітньою програмою для дітей від двох до семи років «Дитина» та парціальними програмами рекомендованими МОН України для використання у 2017-2021 навчальних роках: «Про себе треба знати, про себе треба дбати», Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку. Лохвицька Л.В.(Лист ІМЗО від 04.12.2018№ 22.1/12-Г-1049), «Україна – моя Батьківщина», Парціальна програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку» за наук. ред. Рейпольської О,Д., авт: Каплуновська О.М., Кичата І. І., Палець Ю.(Лист ІМЗО від 25.03.2016№2.1./12-Г-85), «Вчимося жити разом», Парціальна програма з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітейвід4 до 6-7років) Піроженко Т. О.,Хартман О. Ю. (Лист ІМЗО від 13.06.2016 № 2.1/12-Г-363), «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку», Парціальна програма для закладів дошкільної освіти.(Лист ІМЗО від12.02.2019№ 22.1/12-Г-46), «Інтелектуальна мозаїка» Парціальна програма інтелектуального розвитку дітей раннього та перед шкільного віку. ЗданевичЛ.В., Пісоцька Л.С., Миськова Н. М.,Таранціца  С.В. (Лист ІМЗО від 08.11.2019 № 22.1/12-Г-1052).

Річні плани роботи упродовж 2016-2020 року складалися відповідно до Програми розвитку закладу. За останні п’ять років обов’язковою дошкільною освітою  було охоплено 234 дитини  шестирічного віку, 94% з яких своєчасно пішли до школи,16% залишились в  старших групах за рекомендаціями лікарів.

З метою реалізації завдань БКДО щодо забезпечення варіативності навчання освітня діяльність з дітьми в продовж п’яти років проводилась за різними пріоритетними напрямками: фізкультурно – оздоровчий, гуманітарний, еколого - валеологічний. Робота в групах за пріоритетними напрямками проводилась на достатньому рівні про що свідчать позитивні результати щорічного діагностичного обстеження дітей на кінець року. Протягом пяти років успішно організовувалась гурткова робота. Упродовж звітнього періоду в закладі функціонували різні гуртки: з фізкультурно – оздоровчого напрямку «Пілатес» (керівник інструктор з пілатесу О.Чорна), з художньо – естетичного напрямку «Незвичайні художники» (керівник Л.Вержбицька), з мистецького напрямку «Веселі нотки» (музичний оркестр керівник О.Меднік), «Маленькі актори» (театральний гурток. Керівник вихователь Т.Дармограй), «Зоряна мрія» (хореографія, керірівник Т.Левченко), інтелектуального напрямку «Чарівний глобус» (керівник вихователь В.Дмитрієнко), народознавчого «Українська писанка» (керівник, вихователь М.Низькова), «Зелена аптека лікаря Айболить» (керівник, вихователь М.Низькова), математично-економічного напрямку «Кмітливі математики. Перші кроки в економіку» (керівник, вихователь А.Романенко), пошуково-дослідницького «Пізнайко» (керівник, вихователь О.Сухова), «Діскавері» (керівник, вихователь В.Дмитрієнко), природничо-екологічний напрямку «Юні екологи» (керівник В.Дмитрієнко).     Гуртковою роботою охоплено приблизно 38% дітей дошкільного віку. Вихованці гуртків «Зоряна мрія» та «Веселі нотки» неодноразово брали участь у різноманітних формах роботи в закладі  та міському фестивалі дитячої  творчості  «Чарівна квітка».

          Упродовж п’яти років у закладі працювало 25 педагогів, але останні три  роки в закладі існує вакансія асистента вихователя.

Якісні показники освітнього рівня, стажу та віку свідчать про наявність достатнього  педагогічного потенціалу. За віком переважають педагоги від 45 до 55 років (59%), за стажем роботи переважають досвідчені педагогічні працівники, які працюють в ЗДО понад 10 років(65%), освітній рівень педагогів – вища освіта (50%), середня спеціальна (50%) .

 Плинність педагогічних кадрів за останні п’ять років склала 2% за рахунок  уходу 1 вихователя  у відпустку по  догляду за дитиною до 3 років.

Курсову перепідготовку при КЗВО ВАБО впродовж звітного періоду пройшли всі педагоги згідно з перспективним планом. Чергову атестацію пройшли всі педагогів згідно з перспективним планом, усі педагоги відповідають займаним посадам, 2 педагоги підвищили кваліфікаційний рівень, інші відповідають раніше встановленим розрядам.

Мотивації до особистісного і професійного розвитку педагогів сприяли педради, семінари-практикуми, круглі столи, тренінги, майстер – класи та творчі лабораторії, проведені в ефективній взаємодії членів педагогічного колективу. Впровадження інноваційних технологій: технологію «Використання мнемотехніки в розвитку мовлення дошкільників», «Виховання казкою» Л.Фесюкова;  «Розвиток творчих здібностей на заняттях з малювання» М.Шульга; «Логічні блоки Дьєнеша»; використання ППД, зокрема Є.Колосарьової «Дошкільний навчальний заклад і см’я. Гуманізація відносин». Це сприяло творчій самореалізації всіх учасників освітнього процесу.

Провідним засобом оновлення змісту та якості дошкільної освіти у формуванні соціальної компетентності дошкільника стала організація сучасного розвивального  середовища в ЗДО, яке гармонійно  сприяло соціалізації дитини, вплинуло на всі аспекти її розвитку (модулі, творчі стінки, зонування груп, центри творчості, театральної, експериментально-пошукової діяльності, міні-музеї та куточки народознавства тощо).

Роботу над соціалізацією дитини дошкільника  педагогічний колектив веде, застосовуючи різні форми та методи (заняття, свята, конкурси, змагання). Цікаві та змістовні заходи стали традицією закладу: «Фестиваль дитячої творчості», «День Святого Миколая», виставка новорічних композицій «Зимова феєрія», Концерти до свята матері, «Весела Масляна», «Чарівне яєчко»  збагачували досвід спілкування дітей, дали можливість самореалізуватися. Активна участь наших вихованців в театральній діяльності,  різноманітних танцювальних конкурсах сприяла формуванню соціальної активності та життєвої компетентності.  

Педагогічний колектив закладу надає перевагу таким важливим аспектам  розвитку малюка:

• розвиток вміння, навичок щодо розуміння іншої людини, співчувати, співпереживати;
• виховання почуття власної гідності на основі національної приналежності;
• формування  навичок взаємодії людей в колективі, суспільсьтві, толерантне ставлення до представників інших національностей
• засвоєння  соціальних норм і правил для  функціонування в соціумі.

Завдяки компетентнісному підходу до розвитку особистості за результатами вивчення рівня досягнень та потенційних можливостей дітей старшого дошкільного віку у різних сферах діяльності, найбільш вираженими є інтелектуальні здібності, рухлива активніть та лідерство.

Випускники  нашого ЗДО здатні доцільно застосовувати свої знання і досвід за нових обставин, долати нові зусилля для досягнення мети, поводитися оптимістично, домагатися успіху та визнання іншими однолітками, характеризується  збалансованістю  набутих знань, умінь та навичок, інтересів, намірів та особистісних якостей і вольової поведінки.

Своєчасне проведення широкого спектру різних видів діяльності практичного психолога з дошкільниками, педагогами і батьками (психологічна діагностика, профілактика, корекція, просвіта, консультування) дало можливість створити сприятливий для розвитку учасників освітнього процесу психологічний клімат.

Гармонійна взаємодія педагогів ЗДО із сім’єю
стала  запорукою повноцінності буття дитини, розкриття і реалізації її потенціалу, виходу на нові орбіти соціальної реальності. Залучення батьків до як традиційних форм, а саме,  проведення загальних та групових батьківських зборів, засідань ради закладу, групових та індивідуальних консультацій, Дня відкритих дверей, так і в рамках інноваційних форм -  «Зустрічі в родинному колі»,консультативного центру «Дошколярик», інформування батьків про діяльність закладу за допомогою Інтернет-сайту, батьківських сторінок у Facebook та Viber,  проведення семінарів-практикумів.

Методична служба закладу постійно відстежує результативність впровадження інноваційних педагогічних технологій: рівень засвоєння дітьми знань, умінь і навичок через моніторинг освітньої роботи; узагальнення досвіду роботи педагогів. Узагальнення матеріалів відбувається різними засобами: напрацювання серій конспектів занять, створення педагогічних проектів спільної діяльності дітей з батьками, систематизація матеріалів з проблеми, над якою працює вихователь, створення методичних розробок та презентацій, узагальнення досвіду роботи, створення програм гурткової роботи.

Проектна діяльність залишається ефективним методом залучення педагогів та вихованців до творчої діяльності.

 

 

 

 

 

SWOT  АНАЛІЗ  ДІЯЛЬНОСТІ

 КЗ «ДНЗ №13 ВМР»

 

 

Блок діяль ності	Сильні  сторони «S»	Можливості «О»
Управління	Ефективний менеджмент, перевага демократичного стилю управління. Належний рівень професійної компетентності персоналу. Моральна і психологічна згуртованість колективу. Компетентність, мобільність управлінської команди Партнерство як стиль управління. Відкритість управління на підставі відпрацьованих механізмів зворотного зв’язку з внутрішніми (співробітники) та зовнішніми (батьки, соціум) споживачами.   Делегування управлінських повноважень працівникам закладу, громадськості. Використання можливостей ІКТ в управлінській діяльності. Розширення повноважень батьківського активу. Оцінка ефективності його діяльності.	Інноваційний конкурентно - спроможний розвиток закладу на підставі командного розвитку. Формування ефективної організаційної культури, заснованої на постійному професійному рості та розвитку спеціалістів. Об’єктивна оцінка діяльності педагогів та закладу в цілому. Вдосконалення системи управління закладу дошкільної освіти щодо забезпечення   адекватної реакції на динамічно змінюються потреби суспільства. Акцентування уваги громади та органів місцевої влади до проблем закладу.
	Слабкі сторони «W»	Загрози «Т»
	Невідповідність зовнішніх та внутрішніх вимог. Неефективні механізми внутрішнього контролю. Фінансова нестабільність, недостатнє фінансування закладу.	Руйнування командного духу Зниження рівню задоволеності персоналу та якості діяльності Зниження ефективності та якості освітнього процесу Низький соціальний статус професій працівників закладу дошкільної освіти. Низька заробітна плата
Кадри	Сильні  сторони	Можливості
	Організованість та мобільність досвідчених  педагогів  колективу. Високий професійний рівень команди педагогів. Творчий потенціал педагогічного колективу сприяє тенденції росту активності, самостійності, потягу до інновацій та досліджень. Забезпечення умов для підвищення кваліфікації, реалізації потреби в трансляції власного педагогічного досвіду.   Організація різноманітних інноваційних форм навчання педагогів. Позитивна активність педагогічного колективу в підвищенні професійної компетентності. Низька плинність кадрів.	Організація різних форм роботи з фахівцями закладу (семінари, презентації передового педагогічного досвіду, відкриті перегляди, тренінги, майстер-класи тощо) Збереження і розвиток системи підвищення кваліфікації педагогічних   працівників. Пошук педагогічних ідей щодо оновлення змісту дошкільної освіти; збільшення кількості інноваційно - активних технологій і авторських розробок і включення їх  в  освітній  процес. Стимулювання праці педагогів. Формування та  підготовка  кадрового  резерву.
	Слабкі сторони	Загрози
	Відсутність у молодих спеціалістів активної життєвої позиції. Відсутність у педагогів бажання приймати участь в професійних конкурсах, майстер – класах по обміну досвідом, друкувати свої надбання на сторінках періодичних видань, узагальнення досвіду на міському рівні. Слабкі навички командної роботи. Низький рівень самоосвіти та організованості молодих фахівців. Недостатня  ІКТ – компетентність педагог гів.	Емоційне вигорання Старіння кадрів. Зниження творчого потенціалу та громадсько соціальної активності педагогів, низький рівень соціальної   захищеності. Відсутність об’єктивної оцінки ефективності педагогічних дій для індивідуалізації освіти приводить до формального відношення до моніторингу, що заважає побудові освітньої траєкторії або професійної корекції особливостей   розвитку  дитини.
Освітня робота	Сильні  сторони	Можливості
	Інноваційний зміст освіти на підставі інтеграції освітніх галузей. Простежується позитивна динаміка засвоєння освітньої програми по всім напрямкам розвитку. Високо – достатній рівень готовності дітей до навчання в школі, сформованість мотивації до навчання в школі на достатньому рівні. Здійснюється система соціокультурних зв’язків в освітньому просторі міста. Педагогічна просвіта батьків через батьківські збори, групові та індивідуальні консультації, веб-сайт, вайбер-групи, інтернет  сервіси.	Робота над позитивним іміджом закладу. Створення віртуального освітнього простору Розширення предметного простору для дитячих продуктивних видів діяльності з урахуванням потреби кожної дитини   Розвиток системи підтримки та виявлення обдарованих дітей. Розширення зв’язків з соціальними партнерами по додатковій освіти дітей. Розширення спектру інструментів інформування та зворотного зв’язку з батьками.
	Слабкі сторони	Загрози
	Не в повному обсязі реалізується індивідуально – диференційований підхід в процесі навчання та виховання дітей. В’яла ініціативність педагогів в динамічному відході від консервативної учбової моделі, перебудови соціально – психологічного мислення. Відсутність системи в самоосвіті педагогів, саморозвитку та самовдосконалення. Нерозуміння батьками своєї виховної функції, низька активність батьків та небажання взаємодіяти з дитячим закладом. Недостатня кількість ефективних методів взаємодії педагогів з батьками. Нерегулярне відвідування дітьми закладу без поважних причин	Зниження якості використання інновацій. Зниження мотивації педагогів та спеціалістів. Обдаровані діти розвиваються на одному рівні з усіма, тому не мають можливість розкрити свій потенціал.  Недостатньо розвинутий рівень взаємодії  з  сім’єю.
Матеріально – технічна база	Сильні  сторони	Можливості
	Сучасне, естетичне предметне середовище приміщень, ігрових майданчиків закладу  Предметно – розвиваюче середовище спрямовано на реалізацію освітньої роботи з дітьми з урахуванням напрямків програми.  Наявність ігрових та дидактичних посібників для забезпечення позитивного емоційного  стану та оздоровлення  дітей.	Умови для якісного надання освітніх послуг Привабливість закладу для батьків Умови для всебічного розвитку малечі. Залучання спонсорських коштів. Умови для особистісного та професійного  зростання педагогів
	Слабкі сторони	Загрози
	Недостатній вибір приміщень для здійснення освітньої діяльності (відсутність фізкультурної зали, приміщень для гуртків)  Відсутність достатньої кількості оргтехніки для   використання в освітньому процесі. Недостатність фінансового забезпечення для повноцінного матеріального оснащення процесу розвитку закладу та впровадження педагогічних інновацій	Використання в роботі традиційних застарілих дидактичних посібників, картин Недостатнє оснащення території, неповна оснащеність дидактичними та ігровими модулями

 

      SWOT аналіз потенціалу розвитку закладу дозволяє припустити, що заклад має в своєму розпорядженні потужні освітні ресурси, які здатні задовольнити запит на отримання якісного освітнього продукту, затребуваного батьками і широким соціумом. Разом з тим, розширення в середині інституційної спроможності стримується низкою існуючих обмежень, які перебувають по за зоною компетенції закладу. За результатами  SWОТ- аналізу можна сказати наступне:

 

Сильні сторони потенціалу розвитку освітнього закладу:

 

• високий потенціал педагогів ЗДО;
• сприятливий психологічний клімат в закладі;
• позитивна репутація ЗДО в соціумі, позитивний імідж;
• широкий спектр надаваних безкоштовних послуг (освітні, оздоровчі,  консультаційні);
• результативність участі вихованців і співробітників закладу в заходах різного рівня;
• затребуваність та задоволеність пропонованими послугами батьками закладу.

 

Слабкі сторони потенціалу розвитку освітнього закладу:

 

• Недостатня кількість розробок інноваційних технологій в освітньому  процесі для роботи з дітьми;
• Збільшення кількості дітей з порушенням в розвитку.

 

 

Можливості потенціалу розвитку освітнього закладу:

 

• Залучення уваги суспільства та органів державної влади до проблем закладу та дошкільної освіти;
• Необхідність збереження досягнутого рівня якості освіти та виховання, існуючої динаміки інноваційного розвитку за рахунок актуалізації внутрішнього потенціалу освітнього закладу;
•  Збереження і розвиток системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників;
• Удосконалення системи управління закладом по забезпеченню адекватної реакції на динамічно змінюються потреби суспільства;
• Підвищення конкурентоспроможності та результативності діяльності ЗДО, обумовлене поліпшенням якості освітньо процесу та зростанням професійної майстерності педагогів;
•  Пошук педагогічних ідей щодо оновлення змісту дошкільної освіти;
•  Збільшення кількості інноваційно-активних технологій і авторських розробок і включення їх в освітній процес;
• Стимулювання праці педагогів, які впроваджують інноваційні програми дошкільної освіти;
• Формування і підготовка кадрового резерву;
• Розширення можливостей професійної самореалізації.

 

Загрози (ризики) потенціалу розвитку ЗДО:

 

• Емоційне вигорання педагогів внаслідок тривалих професійних стресів;
• Втрачення активної співпраці педколективу та батьків у зв’язку з негативними тенденціями у функціонуванні інститутів сім’ї

 

 Проведений SWОТ- аналіз потенціалу розвитку освітньої діяльності  

 закладу   дозволяє виділити наступні концептуальні напрямки в 

 стратегії  розвитку закладу:

 

1. Впровадження нових технологій управління для створення в закладі сприятливих умов праці, комфортних та безпечних умов для здійснення освітнього процесу з дітьми проект «Система управлінської діяльності».

2. Застосування внутрішнього моніторингу та системи оцінки забезпечення якості освіти   проект «Моніторингдіяльності закладу та оцінка якості освіти за ECERS-3».

3. Створення умов для професійного зростання та майстерності педагогів -  проект «Розвиток кадрового потенціалу закладу».

3.1. Підпроєкт «ІКТ компетентність  сучасного   педагога в умовах освітнього простору».

 

4. Удосконалення системи освітньої діяльності та забезпечення особистісного зростання кожної дитини – проект «Сучасний та успішний  дошкільник».

4.1.Створення сучасного середовища та надання високопрофесійних освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами – підпроект «Забезпечення адаптації освітньої системи для дитини з особливими освітніми потребами».

5. Залучення дітей до здорового способу життя та формування основ безпеки життєдіяльності в умовах сім’ї та закладу – проект «Здоров’я бережемо з дитинства, а про безпеку дбаємо повсякчас».

6. Створення дієвої моделі співпраці закладу дошкільної освіти з початковою ланкою закладу загальної середньої освіти та батьківською громадськостю проект «Педагогіка партнерства»

7. Покращення матеріально – технічної бази – проект «Нове освітне середовище».                                             

 

            

             В основу Стратегії КЗ «ДНЗ №13 ВМР» покладено принципи:

• принцип законності передбачає відповідність змісту роботи закладу чинному законодавству у сфері освіти, відповідність сучасним вимогам та найновішим науковим досягненням;
• принцип розвиваючої освіти, метою якої є розвиток дитини. Розвиваючий характер освіти реалізується через діяльність кожної дитини в зоні його найближчого розвитку;
• принцип наукової обґрунтованості та практичної застосовності, що передбачає опору на класичні та сучасні наукові здобутки у галузі педагогіки та психології дошкільної освіти;
• принцип єдності виховних, розвиваючих і навчальних цілей і завдань процесу освіти дітей дошкільного віку, в процесі реалізації яких формуються такі знання, вміння і навички, які мають безпосереднє відношення до розвитку дітей дошкільного віку;
• принцип інтеграції освітніх областей відповідно до вікових можливостей і особливостями вихованців, специфікою і можливостями освітніх областей;
• принцип особистісного підходу полягає в підході до дитини як цілісної особистості з урахуванням всіх індивідуальних особливостей;
• принцип гуманізації та демократизації освітньої роботи, що передбачає орієнтацію на особистість дитини, максимальне розкриття її нахилів, здібностей та інтересів;
• принцип активності й самостійності передбачає активну та самостійну діяльність дитини, майстерність педагога, його вміння змістовно, логічно, цікаво, образно й доступно викласти програмний матеріал; поступове ускладнення завдань навчання; створення на всіх навчальних заняттях серйозної, ділової атмосфери; цілеспрямованість мобілізації уваги, волі й мислення кожної дитини;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Місія (пріоритети)

 

Використовуючи сучасні технології та передові педагогічні практики, спираючись на відповідальність, досвід і любов до дітей, ми створимо освітнє середовище, яке може забезпечити гармонійний розвиток та потенціал  кожної    дитини закладу дошкільної освіти.

Мета (стратегічні цілі)

 

Створення сучасного освітнього простору та забезпечення доступної, якісної освіти  дітей  через інноваційний розвиток закладу дошкільної освіти у відповідності з потребами розвитку та виховання кожної дитини в залежності  від  її  індивідуальних  можливостей.

 

   Візія (результат)

Заклад дошкільної освіти «Ластівка» - відкритий освітній простір, в якому створені умови для особистісного росту всіх суб’єктів освітнього процесу.

 

 

Ціннісними пріоритетами

закладу дошкільної освіти, що визначають його місію, є:

 

• здоров'я та безпека вихованців закладу;
• розвиваюча діяльність (ігрова, пізнавальна, дослідницька, творча);
• спілкування, як форма і засіб розвитку і соціалізації;
• прилучення до соціокультурних і загальнолюдських цінностей;
• повноцінне проживання дитиною дошкільного дитинства ;
• створення атмосфери емоційного благополуччя;
• збереження єдності освітнього простору, співробітництво з сім'єю.

 

Стратегічні цілі:

• Спрямовувати роботу на виконання завдань державної політики в галузі освіти відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», інших нормативних актів у частині забезпечення прав дітей дошкільного віку та в узгодженні з основними положеннями Конвенції ООН про права дитини, Конвенції ООН про права осіб з інвалідністю, Цілей сталого розвитку до 2030 року, Європейської рамки якості дошкільної освіти та догляду за дітьми, Концепцією реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа».

 

• Створювати умови для стабільного функціонування закладу, формування позитивного іміджу, зміцнення позицій розвитку засобами системного підходу до управлінської діяльності.

 

• Забезпечити виконання норм та правил безпеки учасників освітнього процесу, дотримання санітарно-гігієнічного законодавства  в умовах адаптивного карантину та пост-карантинного періоду.

 

• Забезпечити якісну реалізацію внутрішньої системи забезпечення якості освіти   для відстеження та коригування результатів освітньої діяльності закладу.

 

• Здійснювати особистісно-орієнтований підхід у становлення особистості дошкільника реалізації його інтелектуальних, культурних і творчих можливостей шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій, методик, програм відповідно до БКДО.

 

• Підвищувати якість та ефективність освітнього процесу шляхом впровадження в практику роботи ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій.

 

• Удосконалювати професійну компетентність педагогів як в умовах дошкільного закладу, так і в системі підвищення педагогічної кваліфікації.

 

• Продовжити удосконалення системи контролю за якістю та безпекою  харчування  дітей  в закладі (НАССР).

 

• Модернізувати матеріально-технічну базу закладу дошкільної освіти створюючи оновлене універсальне середовище відповідно до вимог та  програмно-методичного забезпечення закладу

 

ІV. ФІНАНСОВО-ЕКОНОМІЧНЕ ТА РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СТРАТЕГІЇ

• Бюджетне фінансування.
• Позабюджетне фінансування.
• Цільові кошти (участь у конкурсах, грантах).

 

 

V. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

 

Очікуванні результати виконання Стратегії:

- створення соціально сприятливих умов для здобуття якісної дошкільної освіти;

- сформоване свідоме ставлення дітей до власного життя та здоров’я та життя та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності; підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;

- сформований морально-духовний розвиток дитини, ціннісне ставлення до природи, культури, людей, власного «Я»; здатність приймати самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори, відповідально самовизначатися, проявляти свій потенціал;

- раціональне використання освітніх інновації, ідей передового досвіду та розробка власних педагогічних технологій, що сприятиме підвищенню якості освітнього процесу;

- створення сприятливих умов для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних кадрів;

- покращення матеріально-технічної бази закладу;

- висока результативність надання освітніх послуг;

- забезпечення активної участі громадськості, батьків у формуванні освітньої політики закладу.

 

 

 

 

 

ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ

 

1. Підготовчий (I половина 2022 року)

Виявлення перспективних напрямків розвитку ЗДО та моделювання його нового якісного стану в умовах модернізації освіти України. Створення умов для визначення основних ідей Стратегії розвитку, обміркування протиріч і передумов розвитку КЗ «ДНЗ №13 ВМР».

 

1. Концептуальний (II половина 2022 року)

Безпосередній початок реалізації Стратегії, приведення основних компонентів освітнього процесу у відповідність до Стратегії розвитку КЗ «ДНЗ №13 ВМР» на 2022-2026 рр.

 

1. Основний етап реалізації Стратегії (2022 – 2026 рр.)

Подолання невідповідностей основним завданням Стратегії, реформування компонентів згідно із Стратегією. Внесення коректив.

 

1. Завершальний (аналітико – корекційний) (2025 – 2026 рр.)

Аналіз досягнутих результатів і визначення перспектив подальшого розвитку ЗДО. Фіксація результатів у локальних нормативних документах ЗДО. Підведення підсумків. Висвітлення аналізу на сайті ЗДО.

 

 

 

1.ПРОЄКТ «СИСТЕМА УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ»

 

Стратегічна ціль: створювати в закладі дошкільної освіти  сприятливі та безпечні умови праці, комфортні та безпечні умови для розвитку виховання та навчання дітей, доброзичливу психологічну атмосферу в колективі. Спрямувати зусилля колективу на раціональне та економне використання енергоносіїв.

Завдання:

• впроваджувати сучасні методи управлінської діяльності як засіб стабільного функціонування та розвитку закладу дошкільної освіти;
• підвищувати  ефективності діяльності педагогічного колективу на основі створення умов для саморозвитку особистості кожного вихователя, самоактуалізації, задоволення потреб членів колективу як у персональній зверненості, так і потреб проявити себе в суспільному житті;
• створювати  та підтримувати атмосферу довіри, інформаційної прозорості, конструктивної співпраці між учасниками освітнього процесу та громадою;
• впроваджувати інноваційні технології та методи  управління закладом дошкільної освіти.

Очікуванні результати:

• оптимальне функціонування та розвиток дошкільного закладу із здійсненням пріоритетного напрямку, що працює в інноваційному режимі і забезпечує якісний результат своєї діяльності;
• в закладі створенні безпечні умови для праці, навчання та виховання дітей;
• налагоджена система взаємодії з батьками та громадськими організаціями;
• впровадження сучасних управлінських технологій;
• формування у кожного члена колективу позитивного ставлення  до   обов’язків, почуття відповідальності;
• координованість членів колективу  для досягнення спільної мети.

 

Шляхи реалізації проекту

№ з/п	Заходи	Термін	Виконавці
1	Здійснювати річне  планування та відстеження  його результативності відповідно до стратегії розвитку та з урахуванням освітньої програми закладу.	2022-2026	Завідувач, вихователь-методист
2	Щорічно здійснювати самооцінювання якості освітньої діяльності.	2022-2026	Завідувач
3	Розподілити обов’язки та повноваження між адміністрацією закладу освіти для забезпечення ефективного управління закладом освіти та вдосконалення якості освітньої діяльності.	2022-2025	Завідувач
4	Сприяти активній співпраці закладу з батьківською громадою, волонтерами, благодійними фондами різних рівнів.	2022-2026	Завідувач
5	Максимально  делегувати адміністративні та навчально- методичні повноваження в поєднанні з належним управлінням.	2022-2026	Завідувач
6	Брати участь в інвестиційних проєктах, грантах, конкурсах міського, регіонального, міжнародного рівнів.	2022-2026	Завідувач, колектив
7	Залучати позабюджетні кошти (благодійні, спонсорські) для покращення матеріально – технічної бази  закладу.	2022-2026	Завідувач
8	Утримувати у належному стані будівлі, приміщення, обладнання закладу освіти. Контролювати раціональне використання енергоносіїв.	2022-2026	Завгосп
9	Сприяти та забезпечувати необхідні умови для діяльності різноманітних форм громадського самоврядування.	2022-2026	Завідувач
10	Створити умови для формування відкритого освітнього середовища через залучення учасників освітнього процесу до різноманітних суспільно- значущих заходів поза межами закладу: фестивалі, екскурсії, відвідування установ культури тощо.	2022-2026	Завідувач
11	Забезпечити інформаційну відкритість та прозорість освітньої діяльності закладу, оприлюднюючи інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах.	2022-2025	Завідувач
12	Оновлення методів управлінської діяльності через впровадження гуманістичного, персоналізованого, компетентнісного, мотиваційного управління  на діагностичній основі.	2021-2025	Завідувач
13	Створювати умови для безпечних та комфортних умов праці для  всіх категорій співробітників закладу.	2022-2026	Завідувач
14	Покращувати матеріально – технічну та науково- методичну базу закладу.	2022-2026	Завідувач

 

 

2.ПРОЕКТ «МОНІТОРИНГ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ТА ОЦІНКА ЯКОСТІ ОСВІТИ ЗА ECERS-3»

 

Стратегічна ціль: застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів забезпечення ефективності освітніх і управлінських процесів, які безпосередньо впливають на якість освітнього процесу, формування ключових компетентностей дітей раннього та дошкільного віку, які  сприяють всебічному розвитку особистості.

Завдання:

• прогнозувати стратегічні напрямки діяльності, визначення підходів, методів, засобів до управління закладом;
• визначати показники та індикатори досягнення стратегічних цілей організації;
• сприяти безперервному професійному зростанню педагогічних працівників;
• удосконалювати систему та механізм забезпечення академічної доброчесності;
• справедливо та об'єктивно оцінювати професійну діяльність педагогічних працівників;
• створення сприятливих умов для формування особистісної зрілості дитини, її базових якостей.

Очікуванні результати:

• поліпшення показників освітнього процесу, підвищення задоволеності батьків або законних представників дітей; підвищення здатності прогнозувати внутрішні та зовнішні ризики й можливості, а також реагувати на них;
• створена система та механізм забезпечення академічної доброчесності;
•  забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти;
• створення в закладі об’єктивної інформації про професійних досягненнях, реальній якості роботи, фіксування динаміки зміни якості професійної діяльності;
• створення багатофункціонального інструменту як оцінки так і самооцінка власних досягнень;
• вивчення та самооцінювання якості освіти.

 

Шляхи реалізації проекту

№	Зміст заходів	Термін	Виконавець
1	Здійснювати оцінку  за  створенням  комфортних, безпечних, доступних та нешкідливих умов розвитку, виховання, навчання дітей та працівників.	Щороку	Адміністрація
2	Контролювати відповідність до санітарно-гігієнічних вимог, техніки безпеки групових приміщень, території ЗДО, спортивного майданчика, приміщення харчоблоку.	2022-2026	Завідувач, сестра медична,  завгосп
3	Сприяти створенню освітнього середовища, вільного від будь яких форм насильства та дискримінації.	2022-2026	Адміністрація, колектив закладу
4	Розробити  та виконувати план заходів із запобігання проявам дискримінації та булінгу, інших форм насильства, вчасно реагувати на звернення щодо таких проявів, у разі потреби надавати психолого-соціальну підтримку.	2022-2026	Вихователь – методист, педагоги
5	Проводити аналіз дотримання вимог Базового компонента дошкільної освіти.	2022-2026	Вихователь - методист
6	Здійснювати внутрішній моніторинг стану і результатів  організації освітнього процесу у закладі дошкільної освіти, набуття дитиною різних компетентностей відповідно до освітніх ліній, визначених інваріантною та варіативною  складовими БКДО з прийняттям відповідних управлінських рішень.	2022-2026	Завідувач, вихователь- методист
7	Забезпечувати  дотримання вимог до розпорядку дня здобувачів дошкільної освіти у вікових групах, яке відповідає гігієнічним нормам щодо тривалості сну, організації різними видами діяльності та відпочинку, у тому числі навчальних занять, тривалості перебування на свіжому повітрі, рухової активності, кратності приймання їжі.	2022-2026	Завідувач, вихователь – методист, сестра медична старша
8	Дотримуватись гранично допустимого навчального навантаження на здобувачів дошкільної освіти, яке відповідає віковій групі	2022-2026	Педагоги
9	Забезпечити розвиток системи державно-громадського управління дошкільною освітою, об’єктивне оцінювання якості надання освітніх послуг батьківською громадськістю	2022-2026	Завідувач
10	Оцінювати результативність  планування педагогічними працівниками своєї діяльності та планування  освітнього  процесу.	2022-2026	Вихователь – методист
11	Проводити моніторингові спостереження з питань мотиваційного ставлення педагогів до свого здоров'я та здоров'я дітей.	Щорічно	Вихователь – методист, сестра медична старша
12	Оцінювати діяльність педагогічних працівників щодо  застосування сучасних технологій та методик в освітньому процесі, спрямованих на оволодіння здобувачами дошкільної освіти ключовими  компетентностями.	Щороку	Вихователь – методист
13	Здійснювати аналіз за створенням та використанням  педагогічними працівниками освітніх ресурсів (методичні розробки, презентації, блоги, вебсайти тощо),   публікаціями професійної тематики та оприлюднення  методичних розробок.	Щороку	Завідувач, вихователь – методист
14	Корегувати програми моніторингу якості освітнього процесу в закладі.	2022-2026	вихователь – методист
15	Вивчати  підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників.	Постійно	вихователь – методист
16	Аналізувати стан роботи щодо  педагогічного наставництва обміну досвідом (конференції, публікації, майстер класи, семінари, наставництво) та інших форм професійної співпраці.	Постійно	Завідувач, вихователь – методист
17	Перевіряти оприлюднення інформації про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах, забезпечувати змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, сайт закладу).	Постійно	Завідувач
18	Тримати під контролем реалізацію завдань стратегії розвитку закладу та системи річного планування діяльності закладу дошкільної освіти, моніторингу виконання поставлених цілей і завдань.	2022-2026	Завідувач
19	Створювати умови для розвитку громадського самоврядування, враховувати пропозиції працівників закладу та батьків здобувачів освіти  під час прийняття управлінських рішень.	2022-2026	Завідувач
20	Забезпечувати реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності та протидії фактам її порушення.	2022-2026	Педагогічний колектив
21	Здійснювати контроль за проведенням освітніх та інформаційних заходів, спрямованих на формування у працівників та батьків здобувачів дошкільної освіти негативного ставлення до корупції.	2022-2026	Завідувач

 

     

 

3. ПРОЄКТ  «РОЗВИТОК КАДРОВОГО ПОТЕНЦІАЛУ ЗАКЛАДУ»

 

Стратегічна ціль: створення сприятливих умов для розвитку педагогічного потенціалу, підвищення професійного рівня та самовдосконалення молодого спеціаліста, зростання педагогічної майстерності, компетентності, творчої ініціативи педагогів закладу.

 

Завдання:

 

• забезпечити цілеспрямований науково-методичний супровід і прогнозування професійного розвитку педагогічних кадрів;
• удосконалити систему виявлення, систематизації та апробації кращого педагогічного досвіду.

• удосконалення рівня кваліфікації педагогів по пріоритетним напрямкам розвитку дошкільної освіти;
• забезпечення впровадження в освітній процес інноваційних педагогічних технологій, методик, програм в практику роботи з метою забезпечення ефективності освітнього процесу;
• оптимізація кадрового забезпечення закладу дошкільної освіти;
• оновлення змісту і форм професійної діяльності педагогічних працівників.

 

Очікуванні результати:

• стабільний, творчий колектив, який прагне досягнення запланованих дитячим закладом результатами;
• забезпечений вихід закладу на рівень сучасних вимог та підвищення його конкурентоспроможності, як закладу дошкільної освіти;
• зростання  кількості педагогів, які транслюють свій досвід на майстер – класах, відкритих методичних заходах, конкурсах різного рівня, публікаціях, ЗМІ;
• зростання численності педагогів, які розробили авторські програми, методичні посібники, брошури;
• зростання чисельності вихованців приймаючих участь у конкурсах,

змаганнях

• якісні зміни в професійних позиціях педагогів, в формах методах їх роботи з дітьми, батьками, громадськістю.

• підвищення іміджу закладу через досягнення педагогів;
• створення професійно - особистісної зони успіху кожного педагога.

 

Шляхи реалізації  проекту

 

№ з/п	Зміст заходів	Термін	Виконавці
1	Формувати  штат  закладу,  залучаючи  кваліфікованих педагогічних  та  інших  працівників  відповідно  до штатного розкладу та освітніх програм.	2022-2026	Завідувач
2	Впроваджувати нові форми роботи з педагогами: майстер – класи,   воркшоп, педагогічне шоу, самоосвітній вернісаж, педагогічний меседж, зустріч у методичному мегаполісі, дефіле нестандартних занять тощо.	2022-2026	Завідувач, вихователь-методист, педагоги
3	Забезпечувати дотримання етичних норм спілкування на засадах партнерства, взаємоповаги, толерантності стосунків.	2022- 2026	Педагоги закладу
4	Забезпечувати підвищення професійного рівнята методичної підготовки педагогів  шляхом саморозвитку і самовдосконалення, проходження вчасно курсової підготовки.	2022-2026	Завідувач, вихователь - методист
5	Проводити діагностику наявного стану професійного розвитку педагогічних працівників.	2022-2026	Вихователь – методист
6	Запроваджувати методичні форми роботи (семінари, педагогічні читання, семінари-тренінги тощо) щодо ознайомлення всіх категорій працівників з інформацією про якість дошкільної освіти відповідно до Європейських рамок як умови підвищення індексу її якості.	2022-2026	Вихователь – методист
7	Вдосконалювати систему виявлення та розповсюдження позитивного педагогічного досвіду задля узагальнення та поширення інформації з питань професійного розвитку педагогічних працівників.	2022-2026	Вихователь – методист, педагоги
8	Координувати дослідницько – наукову та інноваційну    діяльність педагогів.	2022-2026	Адміністрація
9	Здійснювати атестацію педагогічних працівників відповідно до Типового положення про атестацію.	2022-2026	Завідувач, вихователь методист, голова ПК
10	Забезпечувати обов’язкове проходження педагогічними працівниками закладу курсової підготовки у міжатестаційний період відповідно до перспективного плану.	2022-2026	Завідувач, вихователь-методист, педагоги
11	Створювати умови щодо реалізації педагогами  права на самостійний вибір форм, видів, напрямів та суб’єктів надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації.	2022-2026	Адміністрація
12	Мотивувати працівників до якісної роботи, через систему матеріального та морального заохочення, у тому числі педагогічних працівників до саморозвитку, здійснення методичної, інноваційної, дослідно-експериментальної роботи .	2022-2026	Завідувач, вихователь-методист, педагоги
13	Створювати умови для систематичного поповнення та використання  педагогічними працівниками закладу методичного фонду літератури, методичних матеріалів, Інтернет-ресурсу з обов’язковим дотриманням академічної доброчинності.	2022-2026	Завідувач, вихователь-методист, педагоги
14	Забезпечувати якісний моніторинг стану освітньої діяльності педагогічних працівників.	2022-2026	Всі учасники освітнього процесу
15	Організація навчання педагогів роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, складання індивідуальних маршрутів (за потребою).	2022-2026	Вихователь – методист, педагоги
16	Забезпечити методичну підтримку педагогічних працівників, у тому числі педагогів початківців.	2022-2026	Вихователь – методист
17	Удосконалювати систему наставництва для професійного становлення молодих спеціалістів.	2022-2026	Вихователь – методист, досвідчені педагоги
18	Упровадження в роботу нових державних комплексних і парціальних програм виховання, навчання та розвитку дітей.	2022-2026	Педагоги закладу

 

 

         3.1. Підпроєкт «ІКТ компетентність  сучасного   педагога в умовах освітнього простору»

 

Стратегічна ціль: створення комплексної моделі інформаційно – комунікативного середовища в закладі  дошкільної освіти.

Завдання:

• створити інформаційно-розвивальне середовище в закладі, що забезпечить доступ до інформації споживачам освітніх послуг, забезпечить умови для їх дистанційного навчання;
• підвищити рівень  ІКТ – компетенції педагогів;
• підвищити потреби в інформації  та  в засобах для її виробництва, обробки, зберігання та використання, систематизація та каталогізація сітьових освітніх ресурсів;
• забезпечити  інформатизацію освітнього процесу в закладі.

 

Очікуванні результати:

• інформаційна та медіа-грамотність учасників освітнього процесу, інтеграція медіа-освітніх компонентів у навчальні програми закладу;
• активне функціонування веб сайту ЗДО, сторінок груп, персональних сторінок та авторських сайтів;
• забезпечення відкритого інформаційного простору, прозорості щодо діяльності закладу;
• збільшення потоку інформації в освітній діяльності, планування, впровадження нових інформаційно – комунікативних технологій в освітній  процес;
• номенклатура електронної документації освітньої діяльності в галузі педагогічних технологій;
• впровадження мультимедійного обладнання в освітній процес;
• розширення інформаційного простору закладу, популяризація напрацювань колективу через мережу Інтернет, спілкування з учасниками освітнього процесу он-лайн.

Шляхи реалізації підпроекту

 

№	Заходи	Термін	Виконавці
1	Створити інформаційно-методичний простір, який орієнтуватиме педагогів на нові сенси діяльності в сучасних умовах.	2022	Педагоги закладу
2	Впроваджувати  цифрові технології.	2022	Педагоги закладу
3	Забезпечити змістове наповнення сайту закладу.	Щороку	Адміністрація, спеціалісти
4	Активізувати роботу по створенню блогів, персональних вебсайтів провідних спеціалістів закладу (вихователь-методист, сестра медична старша, керівник музичний, вчитель-дефектолог).	2022-2026	Спеціалісти закладу
5	Застосовувати в освітньому процесі розвиваючі електронні дидактичні ігри.	2023-2026	Педагоги закладу
6	Створювати умови для підвищення ІКТ –компетентності педагогів.	2022-2026	Адміністрація
7	Проводити та організовувати відкриті заходи з використанням ІКТ.	2023-2026	Педагоги закладу
8	Модернізувати предметно – розвиваючий простір на підставі використання інформаційних технологій.	2026	Педагоги закладу
9	Забезпечити заклад  мультимедійним обладнанням	2025	Завідувач
10	Продовжувати роботу щодо інформаційної відкритості, прозорості діяльності закладу дошкільної освіти шляхом удосконалення роботи сайту, використання ресурсів соціальних мереж.	2022-2026	Адміністрація, педагоги
11	Розробити «відео-банк» дистанційних дидактичних матеріалів, які містять відеозаписи елементів занять, різноманітних ігор, спостережень в соціальному й природному оточенні, дослідів та експериментів, усіх видів рухової активності для дітей.	2025-2026	Педагоги закладу
12	Створювати умови безперервної роботи веб- сайту закладу, рекламування та розповсюдження досягнень педагогів та вихованців через інтернет-мережу, on-line-консультування, форум-обговорення.	2022-2026	Адміністрація

 

 

 

   

 

 

 

 

 

      

 

 4. ПРОЄКТ  «СУЧАСНИЙ ТА УСПІШНИЙ ДОШКІЛЬНИК»

 

 Стратегічна ціль:

• удосконалювати систему освітньої діяльності закладу, створення сприятливих соціально – педагогічних умов для максимального розвитку дитини, сприяння забезпеченню високого рівня освітніх послуг без шкоди для здоров’я дошкільників;
• забезпечити особистісне зростання кожної дитини з урахуванням її нахилів, здібностей, індивідуальних, психологічних та фізичних особливостей.

Завдання:

• створити належні умови для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;
•  підвищити ефективність ігрової діяльності та пізнавально– дослідницької   роботи;
•  здійснювати особистісно-орієнтованого підхід у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;
•  надавати кваліфіковану допомогу дитині у формуванні вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;
• створити оновлене матеріально-технічне забезпечення закладу відповідно до вимог часу;
• підвищення індексу якості дошкільної освіти, створення нового освітнього простору для навчання та виховання дітей на засадах дитино центризму.

Очікувані результати:

• наявність оновленого освітнього простору та предметно розвиваючого середовища, спрямованого на оволодіння ключовими компетентностями, які складають основу вміння вчитися;
• розширення спектру послуг по освітнім програмам, які забезпечують духовно моральний розвиток та виховання дітей;
• розвиток інтелектуальної сфери дошкільників як інтегрованого психічного явища, яке включає ряд пізнавальних процесів;
• формування у дошкільників навичок, орієнтованих на сталий розвиток;
•  висока пізнавальна діяльність дошкільників, формування в них позитивної соціальної поведінки в суспільстві, розвиток самостійності;

високий рівень сформованості життєвих

 

 

 

 

Шляхи реалізації проекту

№	Зміст роботи	Термін виконання	Виконавці
1	Забезпечити обов’язкову дошкільну освіту дітям п’ятирічного віку.	2022-2026	Завідувач, педагоги
2	Надавати  якісні освітні послуги з використанням в практичній професійній діяльності інноваційних здобутків в галузі освіти.	2022-2026	Педагоги закладу
3	Забезпечити: реалізацію людиноцентрованого і компетентнісного підходів до розвитку дітей.	2022-2026	Педагоги закладу
4	Упроваджувати в роботу нові державні комплексні та парціальні програми виховання, навчання та розвитку дітей.	2022-2026	Педагоги закладу
5	Оновлювати зміст та освітній процес відповідно до нової редакції БКДО.	2022-2026	Педагоги закладу
6	Надавати педагогам вільний вибір  форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі; розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проектів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання.	2022-2026	Педагоги закладу
7	Створити «відео-банк» дистанційних дидактичних матеріалів, які містять відеозаписи елементів занять, різноманітних ігор, спостережень в соціальному й природному оточенні, дослідів та експериментів, усіх видів рухової активності для дітей (гімнастик і розминок, фізкультурних пауз, руханок), музичних й хореографічних етюдів, театралізацій, майстер-класів з естетичного та творчого розвитку малюків.	2025-2026	Педагоги
8	Організовувати освітній процес, який спрямований на формування ключових компетенцій і наскрізних умінь вихованців відповідно до освітньої програми.	2022-2026	Педагоги закладу
9	Приймати активну участь  в   дитячих фестивалях, конкурсах, змаганнях.	2022-2026	Педагоги закладу
10	Проводити  планомірну, комплексно просвітницьку роботу з питань екологічної безпеки, захисту довкілля та сталого розвитку, шляхом впровадження розвивальних інтерактивних форм роботи з дітьми, педагогами, батьками	2022-2026	Педагоги закладу
11	Удосконалювати ефективну систему національно-патріотичного виховання дошкільників на засадах загальнолюдських, громадянських цінностей та педагогіки сталого розвитку.	2022-2026	Педагоги закладу
12	Активізувати роботу з ознайомлення дітей із предметами народного декоративно ужиткового мистецтва.	2022-2023	Педагоги закладу
13	Формувати духовно-моральний простір через упроваджувати заходів духовно морального спрямування,  як основи формування особистості та підґрунтя для національно-патріотичного виховання.	2022-2026	Педагоги закладу
14	Залучати дітей та батьків до участі в благодійних акціях, волонтерській діяльності з метою набуття власного досвіду творення добра.	2022-2026	Педагоги закладу
15	Модернізувати предметно – розвиваюче середовище у відповідності з інтересами, змінними потребами  дітей(оснащення освітнього процесу сучасним навчальним і наочним обладнанням, дизайн приміщень, підбір ігор іграшок, посібників, моделювання відкритих просторів - ділянок дитячого саду, творчі майстерні, міні- лабораторії)	2022-2026	Педагоги закладу
16	Створити модель розвиваючого середовища та інтегрованого ігрового простору	2022-2026	Педагоги закладу
17	Розробити дидактичне забезпечення інтегрованих занять спрямованих на розвиток родинно-побутової та соціально-комунікативної компетенції	2023-2024	Педагоги закладу
18	Впроваджувати інноваційні  форми роботи з формування мовленнєвої компетентності: полілоги, бесіда за змістом картин і розповідання за картиною, мовленнєві завдання, вправи на основні дидактичної наочності, інтегровані методи навчання.	2022-2026	Педагоги закладу
19	Створювати умови для прояву активності, самостійності дітей та прикладного застосування власних зусиль.	2022-2026	Педагоги закладу
20	Формування у дошкільників навичок, спрямованих на сталий розвиток.	2022-2026	Педагоги закладу
21	Забезпечувати наступність між закладом та початковою освітою в межах БКДО та Концепції НУШ	2022-2026	Педагоги закладу

 

4.1.Підпроект «Забезпечення адаптації освітньої системи для дитини з особливими освітніми потребами»

Стратегічна ціль:

• створення сучасного закладу дошкільної освіти з рівним доступом здобуття дошкільної освіти;
• розвиток дітей відповідно вікових особливостей, особистісних якостей, природних здібностей, формування ключових компетентностей;
• об`єднання зусиль педагогічного колективу для формування здобувача освіти як духовно, емоційно, творчо, фізично повноцінного громадянина;
• забезпечення адаптації освітньої системи до потреб дитини, зокрема для дитини з особливими освітніми потребами.

 

Завдання:

• створити належні умови для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини з особливими потребами, реалізацію її інтелектуальних, культурних, творчих можливостей;
• надавати кваліфіковану допомогу дитині з особливими потребами у формуванні вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;
• створити оновлене матеріально-технічне забезпечення для дітей з особливими потребами.

 

Очікувалні результати:

• створення моделі сучасного закладу дошкільної освіти на принципах дитиноцентризма;
• створення сучасного освітнього середовища з опорою на особистісно орієнтовану модель виховання, де всі діти можуть навчатися.

 

Шляхи реалізації проекту

№	Зміст роботи	Термін виконання	Виконавці
1	Забезпечувати  системну  організаційно-методичну  та роз’яснювальну   роботу   серед   працівників   щодо забезпечення  права  на  освіту  дітям  з  особливими потребами.	2022-2026	Завідувач, вихователь-методист, педагоги
2	Розвивати зв’язок з родинами вихованців з особливими освітніми потребами, залучати їх до команди фахівців з  розроблення  індивідуальної програми  розвитку  та іншої необхідної підтримки під час навчання.	2022-2026	Завідувач, вихователь-методист, педагоги
3	Підтримувати    зв’язки    з    інклюзивно-ресурсним центром,  залучаючи  його  фахівців  до  розроблення індивідуальних   програм   розвитку,   консультацій педагогів  закладу  для  надання  якісного  психолого-педагогічного супроводу учнів в освітньому процесі.	2022-2026	Завідувач, вихователь-методист, педагоги
4	Забезпечити безперешкодний доступ до території та приміщень ЗДО, зокрема, для дітей з особливими освітніми потребами.	2022	Адміністрація
5	Сторення та оснащення сенсорної кімнати відповідним корекційно-розвитковим обладнанням.	2023	Адміністрація
6	Забезпечення педагогічними кадрами, які володіють методиками роботи з дітьми з особливими освітніми потребами .	2023	Завідувач

 

 

 

1. ПРОЕКТ «ЗДОРОВ’Я БЕРЕЖЕМО З ДИТИНСТВА, А ПРО БЕЗПЕКУ ДБАЄМО ПОВСЯКЧАС».

Стратегічна ціль: залучення дітей до здорового і безпечного способу життя в умовах ЗДО та сім’ї, формування мотиваційної установки на здоровий, безпечний і активний спосіб життя педагогів і дітей.

Завдання:

• створити умови для формування безпечного, здоров’язбережувального середовища в ЗДО;
• забезпечувати збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я дошкільників в умовах закладу та родини;
• підвищувати якість та результативність фізкультурно – оздоровчої роботи в закладі;
• впроваджувати сучасні здоров’язбережувальні технології;
• створювати безпечні умови для перебування вихованців та працівників в закладі дошкільної освіти;
• проводити роботу щодо профілактики та запобігання дитячого травматизму;
• навчати дітей правилам та нормам безпечної поведінки у довкіллі;
• дотримуватись вимог санітарно-гігієнічних правил і норм;
• створювати умови для здорового харчування.

Очікувані результати:

• покращення рівня фізичної підготовленості дітей дошкільного віку;
• відсутність дитячого травматизму;
•  підвищення якісних показників здоров'я дітей дошкільного віку, зменшення кількості днів пропущених дітьми по хворобі;
•  оптимальний рівень сформованості в дітей та педагогів позитивної мотивації на здоровий спосіб життя;
•  поповнення спортивного інвентарю для проведення занять з фізкультури;
•  поповнення фізкультурного обладнання як на ігрових майданчиках;
• активно свідома участь суб’єктів освітнього процесу у практичних діях, пов’язаних зі здоров’язбереженням та безпекою життєдіяльності;
• створення безпечного освітнього середовища в ЗДО, яке забезпечить    визнання того, що заклад дошкільної освіти сучасний, комфортний, красивий, затишний, доступний.

 

 

 

 

 

 

Шляхи реалізації проекту

 

№ зп	Зміст заходу	Термін виконання	Виконавці
1.	Забезпечувати функціонування моделі активного рухового режиму протягом дня.	2022-2026	Педагоги
2.	Впроваджувати в практику роботи нетрадиційні методи, альтернативні оздоровчі технології, освітні програми щодо формування рухової, здоров’язбережувальної, особистісної компетентностей.	2022-2026	Педагоги
3	Систематично здійснювати медико-педагогічний контроль за фізичним розвитком дітей та системний моніторинг стану фізичного розвитку та рухової підготовленості дітей.	Постійно	Адміністрація
4	Організувати проведення з педагогами соціально - педагогічних, психологічних та валеологічних майстер-класів та тренінгів з метою удосконалення здоров’язберігаючого середовища в ЗДО та в родинах вихованців.	2022-2024	Адміністраціяпедагоги
5	Запровадити комплекс заходів щодо попередження травмування та нещасних випадків під час освітнього процесу.	2022-2026	Завідувач
6	Висвітлювати питання формування здорового способу життя на сайті ЗДО.	Щорічно	Педагоги
7	Поповнити спортивне обладнання для занять з фізкультури.	2022	Завідувач, завгосп
8	Проводити профілактичні бесіди з безпеки життєдіяльності, тематичні  тижні  знань  безпеки життєдіяльності та безпеки дитини.	2022-2026	Вихователь-методис, педагоги
9	Забезпечувати організацію харчування здобувачів освіти відповідно до вимог санітарного законодавства, системи НАССР.	2022-2026	Завідувач
10	Створити освітнє сеедовище вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації:                                                                            побудова антибулінгової політики ЗДО;                                                    постійний моніторинг виконання та регулювання антибулінгової політики та її складової – Плану заходів із протидії булінгу; проведення інформаційно-просвітницьких заходів для учасників освітнього процесу щодо профілактики насильства у дитячому колективі.	2022-2026	Всі учасники освітнього процесу
11	Забезпечити проведення планових медичних профілактичних оглядів працівників закладу.	2022-2026	Ст.медсестра
12	Проводити атестацію робочих місць за умовами праці (1 раз на п’ять років).	2022-2026	Відповідальні особи
13	Здійснювати санітарно-технічну розчистку зелених насаджень та зрізування аварійних дерев.	2022-2026	Завгосп
14	Щорічно   проводити   повірку,   перезарядку   засобів пожежогасіння	2022-2026	Завгосп
15	Щорічно проводити перевірку захисного заземлення, опору ізоляції, засобів індивідуального захисту.	2022-2026	Завгосп
16	Забезпечити розробку і виконання закладом освіти комплексу заходів з охорони праці та правил безпеки.	2022-2026	Завідувач
17	Порушити клопотання про встановлення в приміщеннях ЗДО протипожежної сигналізації.	2022	Завідувач
18	Проводити навчання працівників з охорони праці та безпеки життєдіяльності, відповідальних за технічний стан, безпечну та економічну експлуатацію теплового господарства	2022-2026	Завгосп

 

 

        

 

 

6. ПРОЕКТ «ПЕДАГОГІКА ПАРТНЕРСТВА»

 

Стратегічна ціль: підвищити авторитет і роль сім’ї у вихованні і соціалізації дітей дошкільного віку, формувати сучасну педагогічну культуру батьків; піднесення на якісно новий рівень співпрацю педагогічного колективу  з батьками на принципах партнерства; створення дієвої моделі співпраці закладу дошкільної освіти з початковою ланкою закладу загальної середньої освіти та батьківською громадськостю

Завдання:

• забезпечити участь батьків у формуванні освітньої політики ЗДО;
• розвивати педагогічну культуру батьків через систему методичних заходів та конструктивну взаємодію з педагогами закладу;
• підвищувати рівень професійної компетентності педагогічних працівників із питань організації взаємодії закладу і сім’ї;
•  підвищувати рівень педагогічної культури батьків;
• реалізовувати освітню роботу з дітьми на підставі особистісної та соціально орієнтованої моделі спілкування у тріаді «педагог – дитина – батьки»;
• забезпечити дієву співпрацю закладу дошкільної освіти з початковою ланкою закладу загальної середньої освіти.

Очікувані результати:

• піднесення на якісно новий рівень співпраці педагогічного колективу з батьками вихованців;
• задоволення освітніх потреб сімей вихованців закладу;
•  належний рівень педагогічної культури батьків;
•  зорієнтованість батьків на виховання і розвиток дитини;
• наявність доброзичливої атмосфери, стосунків між працівниками ЗДО і батьками.
• Дієва співпраця закладу дошкільної освіти з початковою ланкою закладу загальної середньої освіти.

 

Шляхи реалізації проекту

№ з/п	Зміст заходу	Термін виконання	Виконавці
1	Організовувати дистанційні форми  співпраці з батьками (вайбер – групи, зум – конференції, персональні сайти вузьких спеціалістів) Впроваджувати активні та інноваційні форми співпраці з батьками: майстер – класи, педагогічні вітальні, родинні зустрічі.	2022-2026	Педагоги
2	Організовувати спільні  заходи з батьками: свята, дні здоров’я , виставки, конкурси тощо.	2022-2026	Педагоги
3	Залучення батьків до оформлення ландшафтного дизайну території ЗДО.	2022-2026	Педагоги
4	Оформлювати інформаційні стенди для батьків в групах, соціальних мережах та внесення на сайт закладу інформаційного матеріалу на актуальні теми.	2022-2026	Педагоги
5	Встановлювати  єдині педагогічні позиції та   вимоги закладу та  сім'ї до виховання дітей.	2022-2026	Педагоги
6	Підвищувати  компетентность педагогів в організації  взаємодії з сім'ями  вихованців.	2022-2026	Педагоги
7	Пропагувати кращий досвід сімейного виховання засобами інформаційних ресурсів.	2022-2026	Педагоги
8	Забезпечити співпрацю педагогічних колективів ЗОШ №3 та ЗДО в організації предметно-розвивального середо­вища і життєвого простору з метою забезпечення різноманітної діяльності дітей дошкілля і початкової школи з урахуванням їхніх вікових та індивідуаль­них інтересів.	2022-2026	Завідувач, вихователь-методист, педагоги
9	Проведення спільних теоретико-практичних семінарів з питань наступності та адаптації дітей до навчання у школі на засадах НУШ. Обговорення інноваційних тех-нологій; результатів моніторингу тощо.	2022-2026	Завідувач, вихователь-методист, педагоги
10	Вивчення та аналіз програми розвитку дитини у дошкільний період і в початковій школі; вимог, визначених у нормативних документах.	2022-2026	Завідувач, вихователь-методист, педагоги

 

7.ПРОЕКТ «НОВЕ ОСВІТНЕ СЕРЕДОВИЩЕ»

 

Стратегічна ціль: покращення матеріально – технічного оснащення, удосконалення предметно – розвивального середовища груп, створення привабливого сучасного вигляду території та приміщень закладу дошкільної освіти.

Завдання:

• забезпечення в ЗДО належних умов для навчання і виховання відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних вимог.
• забезпечення відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, інженерно-технічних та пожежних вимог безпечних  умов для життєдіяльності в закладі;
• проведення  комплексу  енергозберігаючих заходів;
• поліпшення  умов  експлуатації та утримання будівлі ЗДО;
• створення сприятливих та комфортних  умов  для організації освітнього процесу;
• проведення роботи щодо профілактики та запобіганню дитячого травматизму, правилам та нормам безпечної поведінки у довкіллі;
•  створення  умов для здорового харчування;
• створення  умов  для безпечного використання мережі Інтернет.

Очікувальні результати:

• відповідність приміщень та території ЗДО сучасним санітарно гігієнічним, інженерно-технічним та пожежним вимогам умов навчання та життєдіяльності;
•  оновлення матеріально-технічної бази ЗДО;
• створення сучасної матеріально-технічної бази для системи дошкільної освіти, забезпечення умов для розвитку індустрії нових засобів навчання;
•  вироблення системи дистанційного навчання дітей дошкільного віку;
• функціональний дизайн освітнього середовища закладу освіти, який  дозволяє максимально ефективно використовувати приміщення та територію закладу в освітньому процесі;
• модернізація матеріально-технічної бази ЗДО з урахуванням нормативних вимог.

 

 

 

 

 

 

Шляхи реалізації проекту

№ з/п	Зміст заходу	Термін виконання	Виконавці
1	Створювати комфортні, безпечні та доступні умови для розвитку навчання та виховання дітей, їх раціонального харчування.	2022-2026	Адміністрація, колектив  закладу
2	Створювати освітнє середовище, вільне від будь – якої форми насильства та дискримінації.		Колектив закладу
3	Залучати кошти позабюджетного фінансування   (благодійна, спонсорська допомога) для покращення матеріально-технічної бази  та ефективного функціонування  закладу.		Адміністрація
4	Сприяти проведенню капітального ремонту будівлі закладу.		Адміністрація
5	Забезпечити заклад  комп’ютерною технікою.		Адміністрація
6	Впроваджувати в закладі системи НАССР    (Системи управління безпечністю харчових продуктів )		Адміністрація
7	Розробляти, впроваджувати та використовувати постійнодіючи процедури, які базуються на принципах системи аналізу небезпечних факторів та контролю ККТ для результативного функціонування системи НАССР (стан приміщеннь, обладнання, проведення ремонтних робіт, технічного обслуговування, калібрування обладнання тощо).		Адміністрація
8	Продовжувати роботу по облаштуванню зеленої зони закладу.		Адміністрація, колектив закладу
9	Забезпечити належний санітарно -  технічний стан приміщень закладу та інших об’єктів шляхом проведення  поточного ремонту систем тепло - електро та водопостачання.		Адміністрація , колектив закладу
10	Проводити технічний аналіз стану приміщення закладу з метою встановлення реального становища та визначення необхідності проведення ремонтних робіт.		Адміністрація
11	Облаштовувати фізкультурний майданчик сучасним спортивним обладнанням, групових майданчиків відповідним сучасним ігровим обладнанням.		Адміністрація, педагоги закладу
12	Реалізовувати план заходів з охорони праці.		Адміністрація, колектив

 

 

ПРИКІНЦЕВІ ПОЛОЖЕННЯ

 

Виконання заходів щодо реалізації Стратегії передбачає як бюджетного, так і додаткового фінансування і буде реалізовано в ході статутної діяльності ЗДО. Завдання Стратегії розвитку ЗДО буде реалізовано шляхом послідовного включення запланованих дій до щорічних планів роботи закладу.

            Проміжні підсумки реалізації Стратегії  підводитимуться щорічно, за підсумками моніторингових досліджень, на загальних зборах колективу   з залученням  батьків  та громадськості (публічний звіт завідувача).

            Загальні підсумки реалізації Стратегії будуть підведені у 2026 році шляхом публічного звіту колективу ЗДО про виконання Стратегії розвитку перед громадськістю та батьками, публікацій в педагогічній та періодичній пресі,  випуску збірнику творчих досягнень педагогів закладу дошкільної освіти.

 

 

 

• Історична довідка
• Колектив закладу
  • Адміністрація
  • Педагогічний колектив
  • ​Технічний персонал
• Коронавірус
• Прозорість та інформаційна відкритість закладу
  • Атестація та підвищення кваліфікації педагогічних працівників
  • Відкриті дані
  • Статут КЗ "ДНЗ №13 ВМР"
  • Ліцензії на впровадження освітньої діяльності
  • Структура та органи управління закладом
  • Кадровий склад педагогічного персоналу
  • Освітні програми, що реалізуються в закладі
  • Фактична кількість дітей у закладі
  • Мова освітнього процесу
  • Наявність вакантних посад
  • Матеріально-технічне забезпечення закладу
  • Результати моніторингу якості освіти
  • Річний звіт завідувача про діяльність закладу за 2021-2022 н.р.
  • Умови доступності закладу для дітей з особливими потребами
  • Правила прийому до закладу
  • Розмір плати для батьків за харчування дітей в закладі
  • Річний звіт завідувача про діяльність закладу за 2022-2023 н.р.
  • Річний звіт завідувача про діяльність закладу за 2023-2024 н.р.
• Звіт про використання позабюджетних коштів
• Кошторис. Зміни до кошторису
• Поради для батьків
  • Цифрові ресурси для розвитку дошкільнят
  • Інклюзивна освіта
  • Здоров`я вашої дитини
  • Майбутнім першокласникам
  • Діти з порушеннями зору
  • Дитина у соціумі
  • Гра в житті дитини
  • Безпека дитини
  • Мовлення дитини
  • Дитина і природа
• Методична робота
  • Консультації для педагогів
• Робота закладу
  • Академічна доброчесність
  • Річний план роботи закладу на 2022-2023н.р.
  • Завдання закладу на навчальний рік
  • Стратегія розвитку
  • Система забезпечення якості освіти
• Булінг
• Проект "Відкритий бюджет"
• Робота закладу під час дії воєнного стану
  • Співпраця з батьками
  • Розвиваючі ігри для малят
  • Пізнавальні відеоролики для дітей
  • Освітня діяльність. Відеозаняття
  • Матеріали для батьків та педагогів щодо всихолого-педагогічного супроводу дітей в умовах воєнного стану
• Дистанційна робота закладу під час карантину
  • Дистанційна освіта під час карантину. Розвиток мовлення
  • Дистанційна робота з педагогами під час карантину
  • Дистанційна співпраця з батьками під час карантину
  • Посилення безпеки під час карантину
  • Дистанційна освіта під час карантину. Логіко-математичний розвиток
  • Пізнавальні відеоролики для дітей
  • Розвиваючі ігри
• Цивільний захист та безпека життєдіяльності